Skolebørn med funktionelle lidelser
- Nye pædagogiske veje
I “Skolebørn med funktionelle lidelser – nye pædagogiske veje” sætter vi fokus på, hvordan der kan skabes handlerum til at intervenere relevant og rettidigt over for skolebarnet, der er ramt af en funktionel lidelse.
Om bogen
SKOLEBØRN MED FUNKTIONELLE LIDELSER sætter fokus på, hvordan der kan skabes handlerum til at intervenere relevant og rettidigt over for skolebarnet, der er ramt af en funktionel lidelse.
Børn med funktionelle lidelser har fysiske symptomer, selvom der ved grundige lægeundersøgelser ikke findes en fysisk sygdom, som kan forklare dem.
I bogen vises, hvordan læreren kan anvende begreber og viden til at håndtere funktionelle lidelser hos skolebørn i hverdagen. Bogen giver læreren og andre fagprofessionelle en grundig, men overskuelig indføring i teori om, hvad en funktionel lidelse er.
Gennem en række fortællinger om børn der har fået en funktionel lidelse, anvendes teorien i en
pædagogisk praksis, som med didaktiske justeringer og refleksion kan overføres til
skolens hverdag og pege på nye pædagogiske veje.
SKOLEBØRN MED FUNKTIONELLE LIDELSER viser samtidig hvordan en hospitalsskole
er et vigtigt bindeled mellem sundhedsvæsen, forældre og hjemskole i forbindelse med
etablering af en tryg opstart i skole efter en indlæggelse.
SKOLEBØRN MED FUNKTIONELLE LIDELSER er skrevet til fagpersoner, der ønsker
praksisnær viden om feltet.
Bogen fremviser mange af de forskellige udtryk, en funktionel lidelse kan have hos skolebarnet, og demonstrerer, hvordan man som lærer, skoleleder, psykolog, pædagog eller som ansat i en forvaltning kan være en særdeles vigtig aktør i behandlingen af den funktionelle lidelse hos skolebarnet.
Anmeldelser
TIDSSKRIFTET SPECIALPÆDAGOGIK
“Hovedpine. Mavepine. Svimmelhed. Hjertebanken. Anfald, der minder om epilepsi.
Trods flere/utallige undersøgelser hos somatiske læger kan der ikke findes en fysisk forklaring. Vi taler mistrivsel, der sætter sig som fysiske symptomer. Funktionelle lidelser. Der kan ende med ufrivilligt skolefravær, som desværre er en udbredt problematik.
Bogen forklarer teori og historie bag begrebet funktionelle lidelser og den historiske forståelse af krop og sjæl. Læseren får et godt overblik over fx prædisponerede, udløsende, beskyttende og vedligeholdende faktorer, Dette giver den fagprofessionelle konkrete værktøjer, som kan bruges til at analysere problematikken.
Bogen udmærker sig ved forfatternes mange praksiseksempler fra en hospitalsskole, hvor der dykkes ned i forskellige typer af cases med børn som har “ondt i livet” – hvilket manifesterer sig som fysiske symptomer. Læseren får et blik for kompleksiteten og vigtigheden af samarbejde mellem de fagprofessionelle tværdisciplinært, hospitalsskolen, hjemskolen og forældrene.
Ved indlæggelse på pædiatrisk afdeling og skolegangen dér i to uger optrevler det tværdisciplinære team årsagerne til, at børns mistrivsel manifesterer sig fysisk. Ved bla. at tilpasse krav og nedsætte belastninger ses ofte en forbedring på kort tid. Dette er bogens store styrke! Det giver håb!
Når det kommer til samarbejdet med forældre og hjemskole, socialforvaltning mm. overleverer hospitalsskolen et solidt stykke arbejde og dokumentation, så parterne har noget at arbejde videre med. Den bio-psyko-sociale tilgang omfavner kompleksiteten og lover ikke nemme løsninger. Til gengæld er bogens styrke analyserne af case-eksemplerne, som kan give inspiration til at være nysgerrige på problematikken for lærere, pædagoger, PPR, socialforvaltning og forældre. For alle parter har del i løsningen af problemet.
Man kan sige, at hospitalskolens gode arbejde slutter med overlevering til hjemskole, forældre, PPR og socialforvaltning. Jeg håber, at de er klar til at gribe dette gode arbejde. Her tænker jeg også på politikere, forvaltning og skoleledelse i forhold til ressourcer.
Bogen anbefales herfra.”
– Anette Lind, Tidsskriftet Specialpædagogik
“Funktionelle lidelser hos børn er fysiske symptomer som fx mavesmerter eller hovedpine, hvor der ikke kan påvises egentlig fysisk sygdom. Med udgangspunkt i praksisnær viden og cases, guider bogen til nye pædagogiske veje i arbejdet med børn med funktionelle lidelser. For fagpersoner.
Beskrivelse
Fagbog opdelt i tre dele, hvor 1. del definerer og beskriver funktionelle lidelser, nervesystemet, det nye børnesyn, mistrivsel og skolevægring samt bogens teoretiske grundlag. 2. del omhandler de familier og børn, der indlægges, med flere eksempler på de mange pædagogiske greb. 3. del omhandler hospitalsskolens pædagogiske arbejde med fx, skoleobservation og børne- og forældresamtaler. Bogen afsluttes med ordliste, stikordsregister og litteraturhenvisninger. Christine Weinreich og Johannes Ibdal er begge cand.pæd i psykologisk pædagogik og arbejder med børn med funktionelle lidelser. Bogen er deres første udgivelse
Vurdering
Gennemarbejdet og veldokumenteret fagbog til fagprofessionelle. Bogen er en grundig indføring i funktionelle lidelser hos skolebørn, med konkrete redskaber til det pædagogisk-psykologiske arbejde med denne gruppe. Denne velskrevne bog er yderst relevant for lærere, pædagoger og andre, der arbejder med børn.”
Mød bogens forfattere
Skolebørn med funktionelle lidelser er skrevet af Christine Weinreich og Johannes Ibdal.